Abstract

Research shows that parental support is very important for young trans and non-binary people. However, little is known about the experiences of parental support for young people who have undergone and then discontinued a gender transition (a phenomenon also known as detransition or discontinuation). This presentation looks at how parental support has changed over time and the impact this has had on young people who have discontinued or detransitioned. Between 2020 and 2022, we interviewed 25 young people aged 15 to 25 who had made a social, legal and/or medical transition and who had subsequently interrupted it, either temporarily or permanently. A thematic analysis of the data revealed 4 forms of support: strong support, no support, ambiguous support and conditional support. Using a retrospective longitudinal analysis, we then identified 4 trajectories of parental support over time: continuous strong support, continuous absence of support, progressive support and unstable support. The results show that support that was absent, ambiguous, conditional and/or fluctuating had a negative impact on young people and could in some cases play a role in detransition trajectories. This research shows the importance of strong, continuous and non-binding parental support for young people of gender diversity.

Biography

Morgane Gelly (she/they) | Senior Research Advisor

After completing a double degree in anthropology and sociology in France, Morgane moved to Montreal to pursue her interest in gender studies. In 2018, she completed a master's degree in sociology at UQAM with a thesis on access to gynaecological care for trans men. Since 2019, Morgane has been working with Annie Pullen Sansfaçon as a research coordinator at the Canada Research Chair on Transgender Children and their Families, in particular on the Discours (De)trans project. In 2023, he took up the position of Senior Research Advisor for the new ReParE Chair.

Abstract

Transnormativity, a prescriptive ideology that determines the legitimacy of transgender identities based on adherence to the binaristic medical model (Johnson, 2016), has become the dominant narrative in trans discourse. Within this framework, trans binary individuals with cis-readable embodiments and relatively linear social, medical, and legal affirmation processes often feel validated, while those with nonbinary embodiments and identities frequently experience invalidation (Bradford & Syed, 2019; Johnson, 2015).
This presentation delves deeper into the concept of transnormativity, which imposes expectations of conformity and consistency (Medico & Pullen Sansfaçon, 2017), and how it functions as a dominant narrative that creates a hierarchy within the already marginalized transgender community. We will explore how this homogenized or normative perception of what it means to be transgender shapes the lives, embodiment goals, and identity development processes of transgender adolescents.

Biography

Manvi Arora is a Post-Doctoral Research Fellow who has recently finished her term at University of Montreal. She’s a volunteer Researcher with Association for Transgender Health in India (ATHI) and is also associated with Simone De Beauvoir Institute, Concordia University as Affiliated Assistant Professor. She holds a Ph.D degree in Education, from the University of Delhi, along with three post-graduate degrees in the disciplines of Psychology, Sociology and Education respectively. She has been closely working with the Indian transgender community for their educational and identity based rights at the grassroots for over a decade now. She is one of the authors and panel members for developing National Guidelines and Training Material for inclusion of Transgender Children in School Education focusing on their concerns and way ahead, with National Council of Educational Research and Training (NCERT), Government of India. Interdisciplinary knowledge supports her pursuit to unravel lived realities and social challenges of non-conformity to prescribed gender norms, which is otherwise a neglected area of research in Indian academics and currently through making voices of Indian transgender and non-binary youth heard at a global platform in CIHR funded international, longitudinal, research project titled “Growing Up Trans” where she is one of the co-author.

India, largest global democracy also has the largest population of transgender people in the world. Despite sizable number and a visible form of conventional-transfeminine population, Transgender and Gender Diverse individuals of the country have been marginalized and ostracized by a society that once worshipped gender fluidity. Transgender community lacked legislative protection, social acceptance, means to social mobility, claims to civil rights and to life of dignity until last couple of decades.

Recent progressive legislations, such as the landmark Supreme Court Judgement of 2014 (popularly known as the NALSA judgement), The Transgender Persons (Protection of Rights) Act, 2019, are miniscule but unprecedented attempts to redress century long discrimination towards the community.

However, in strong political will and realization of urgency of empowering the long neglected community the focus on socio-medical, legal and educational rights of TGDY are completely absent from Indian Trans-rights discourse. Thus, representation of an entire community who do not conform to hegemonic ways of performing gender and have not attained majority is deliberately invisiblized.

This session will deconstruct the attitude of Indian society towards youth in general and Transgender and Gender Diverse youth in specific, situated within the characteristic diversities of India. The influence of social nexus on TGDY’s identity development, psychological and physiological well-being will be highlighted. Attempt will also be made to examine the scope provided to TGDY in implementations of recent administrative and legislative initiatives in the field of education, human rights and health. The discussion is based on first hand experiences of Indian youth who have been in the space where idealistic socialization comes face to face with non-normative instinctual existence and results in negotiation, conflict, resistance, transformation and possibilities for spectrum of existence within Indian context.

À propos de notre conférencière

Manvi Arora (elle) est chercheuse postdoctorale à l’Université de Montréal et chercheuse bénévole auprès de l’Association pour la Santé Trans en Inde (ATHI). Elle est titulaire d’un doctorat en éducation de l’Université de Delhi. Elle détient aussi trois diplômes d’études supérieures en psychologie, sociologie et éducation. Depuis plus d’une décennie, elle travaille en étroite collaboration avec les communautés trans indiennes pour défendre leurs droits à l’éducation et à la reconnaissance de leurs identités. Elle est l’une des auteures et membres du comité chargé d’élaborer des lignes directrices nationales et du matériel de formation pour l’inclusion des enfants trans dans le système scolaire indien en mettant l’accent sur leurs préoccupations et la voie à suivre, avec le Conseil national de recherche et de formation en éducation (NCERT) du gouvernement indien. Ses connaissances interdisciplinaires l’aident à démêler les réalités vécues et les défis sociaux liés à la non-conformité aux normes de genre prescrites, un domaine de recherche négligé par les universitaires indien·ne·s et qui consiste actuellement à faire entendre la voix des personnes indiennes trans et non-binaires. Elle chapeaute le volet indien du projet de recherche longitudinal international financé par le CIHR intitulé «Grandir trans», dont elle est l’une des coauteur·e·s, et auquel participe également la Chaire de recherche sur les enfants trans et leurs familles pour témoigner de la situation au Québec.

Depuis plusieurs décennies, les résultats de la recherche universitaire ainsi que des organisations publiques affirment que l’homophobie, la transphobie et la biphobie ont un impact nocif sur le bien être des personnes 2SLGBTQIA+ et leurs familles. En particulier, un grand nombre de personnes transgenres sont régulièrement l’objet de discrimination en ce qui concerne l’éducation, le logement, l’emploi et les services de santé. Réformer les institutions afin de garantir les droits humains pour les communautés 2SLGBTQIA+ est un processus complexe, exigeant du pouvoir au niveau social, éducatif et médiatique. Cet exposé vise à explorer le rôle des allié(e)s 2SLGBTQIA+ à travers ce processus, surtout à l’égard des personnes transgenres.

Diplômée de l’Universitéde Montréal, Wendy est professeure agrégée à l’Université Murdoch en Australie-Occidentale. Ses recherches mettent en évidence les littératies numériques, la diversité et l’équité, mettant l’accent sur les genres et les sexualités. Son dernier livre, LGBTQI+ Allies in Education, Advocacy, Activism, and Participatory Collaborative Research, est une publication de Routledge.

Une présentation de l'Équipe de recherche sur les jeunes trans et leurs familles, de la Chaire de recherche du Canada sur les enfants trans et leurs familles et du Centre de Recherche en Santé Publique (CReSP)

Résumé:
Le jugement Moore (2021), portant sur la modification de certains articles du Code civil du Québec jugés discriminatoires envers les personnes trans et non-binaires, a été salué comme une décision « historique » pour les droits des personnes trans (Centre de lutte contre l’oppression des genres, 2021). En effet, cette décision a, entre autres, reconnu le droit des personnes non-binaires à obtenir un marqueur reflétant leur identité de genre, soit ni M, ni F. Mais ce jugement a aussi laissé intacte l’obligation d’assigner un sexe à la naissance – une obligation qui serait, selon l’auteur Heath Fogg Davis, à la base de la discrimination basée sur « l’identité sexuelle » (Davis, 2017, p 46).

Cette conférence-midi vise donc à partager quelques pistes de réflexions autour de l’imposition d’un marqueur de genre sur les documents d’identification des individus et, par extension, de l’obligation d’assigner un sexe à la naissance. La présentation explorera, dans une perspective queer et trans, certains des arguments juridiques développés dans le jugement Moore autour des questions d’identité de genre, d’assignation du sexe à la naissance, et d’identité trans. Suite à la présentation de cet enjeu, il y aura une période de questions et de discussion à laquelle les personnes présentes sont fortement encouragées à participer.

Un mot sur Léo....

Léo Lecomte est un·e transtapettegouine et étudiant·e à la maîtrise en droit et société, avec concentration en études féministes, à l’Université du Québec à Montréal. Iel s’intéresse aux politiques queer et trans, au caractère institutionnel de la cis-hétéro-normativité et à l’émergence d’une trans-normativité. Iel adopte une perspective critique queer sur le droit dans ses travaux et son mémoire porte sur l’abolition du marqueur de sexe/genre sur les documents d’identification au Québec.

La détransition, c’est-à-dire la discontinuation d’une transition de genre sociale, médicale et/ou légale, est l’objet d’une attention accrue de la part des médias ces dernières années. La présente étude s’intéresse aux univers de sens mobilisés dans le discours de la presse écrite sur ce phénomène. À partir d’une perspective critique, cette étude vise à cartographier les définitions, caractérisations et représentations de la détransition qui circulent dans la presse écrite internationale. Pour ce faire, une analyse thématique des cadrages médiatiques a été réalisée sur un corpus de 192 articles journalistiques traitant de détransition, publiés entre le 1er juin 2017 et le 31 décembre 2020. Ces articles, en français ou en anglais, proviennent principalement des États-Unis, du Canada, du Royaume-Uni, de l’Australie et de la France. Trois principaux événements d’actualité ont influencé le traitement médiatique de la détransition : le procès de Keira Bell, une femme détrans qui a poursuivi la clinique Tavistock and Portman NHS Trust, au Royaume-Uni, pour lui avoir prescrit des bloqueurs d’hormones à l’âge de 16 ans ; les tweets transphobes de J.K. Rowling, l’autrice de Harry Potter, qui a invoqué la détransition pour invalider la transition ; et la victoire juridique de Keira Bell. Plus que la domination d’un cadrage assimilant la transition à une erreur de parcours, les résultats préliminaires révèlent la présence d’une structure rhétorique typique qui tend, sur le mode implicite, à condamner toute approche fluide de l’identité de genre.

Au cours des dernières années, un nombre croissant de jeunes se sont identifié·e·s comme « détrans » ou « détransitionneur·e·s », soulignant les expériences d’arrêt de la transition de genre. Dans les médias grand public, leur expérience est souvent présentée autour de l’idée de regrets. Cet article exploratoire présente ce que les jeunes qui ont interrompu leur transition de genre ressentent à propos de leur parcours.

Méthode : Des entrevues semi-structurées ont été menées à l’automne 2020 par appels vidéo avec 20 jeunes qui ont mis fin à leur transition de genre, recruté·e·s au moyen d’une invitation à participer affichée sur différents médias sociaux. Les participant·e·s étaient âgé·e·s de 16 à 25 ans et vivaient dans différents pays du monde. Les données ont été analysées selon une analyse thématique inductive.

Résultats : Dans l’échantillon, certain·e·s jeunes ont exprimé des regrets, tandis que d’autres ont déclaré que leur parcours de détransition faisait partie d’un processus pour devenir qui iels sont aujourd’hui. Au moment des entrevues, de nombreux·ses participant·e·s ne s’identifiaient pas dans une identité cisgenre.

Objectifs : Discuter des perspectives et des obstacles d'un projet de recherche photovoice avec des jeunes trans pris en charge par les services de la protection de la jeunesse.

Méthode : Dans le contexte de la pandémie de Covid-19, notre équipe de recherche a dû repenser sa proposition de recherche afin d'obtenir le point de vue des jeunes trans sur leur expérience de placement, tout en respectant les mesures sanitaires en place. Un projet photovoice est apparu comme une méthode nouvelle et pertinente pour atteindre nos objectifs de recherche : 1) il permet aux participant.es de partager des aspects de leur expérience de placement en tant que jeune trans sans les barrières du pouvoir et de la communication d'un entretien semi-structuré ; 2) il met en évidence le rôle d'expert des jeunes concernant leurs connaissances et facilite une perspective d'autonomisation dans la recherche et la pratique ; 3) l'utilisation de la technologie (téléphone cellulaire) permet aux jeunes de recueillir des données et de les retourner aux chercheur.ses sans aucun contact entre eux.

Résultats : Près d’un an après l’ouverture du recrutement, seul.es deux participant.es ont initié leur projet photovoice et un.e seul d'entre elleux a complété son photovoice. Les efforts de recrutement sont toujours en cours et même étendus à travers la province, mais les chercheur.es ont identifié des défis qui seront discutés dans le cadre de la présentation : 1) la négociation des aspects critiques tels que la rémunération et la confidentialité avec les comités d'éthique de la recherche et les équipes cliniques ; 2) recruter et retenir les participant.es éligibles, lesquels sont souvent isolés du monde numérique ; 3) soutenir la capacité des jeunes à réussir leur photovoice, dans un contexte de distance et de restrictions associées au placement; 4) les stratégies de rétention impliquées dans un projet à long terme, notamment en période de Covid-19.

Conclusions : L'utilisation de méthodes de recherche participative est nouvelle et, à notre connaissance, n'a jamais été utilisée auparavant auprès de jeunes hébergé.es au Québec. De nombreux défis émergent du processus; des réflexions, recommandations et mises en garde seront discutées. La présentation abordera aussi l’expérience de la recherche comme une façon de mettre au jour les barrières et oppressions dans le vécu des jeunes trans hébergé.es.